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L’enfant qui présente un Trouble de l’Attention (TDAH) est avant tout un enfant…parmi les autres. Le trouble de l’attention est lié à un diagnostique, donc médical mais surtout clinique (pédiatre spécialisé, pédopychiatre, parfois médecin, etc…)
Bien que ces profils présentent des difficultés au niveau scolaire et social, un Trouble de l’attention bien appréhendé et parfois traité médicalement si besoin, donnent des personnalités attachantes, curieuses, vives, réactives face au danger, dynamiques, avec un sens de l’humour pointu, ouvertes…certaines sont mêmes brillantes!
Oh le tableau paraît idyllique…pas si terrible alors?
Attendez…
opposition, qui passe pour de la provocation, impulsivité, anxiété ++, troubles du sommeil, parfois dépressions, des difficultés d’apprentissages…que ce soit au travail ou dans le milieu scolaire, des adaptations, des aménagements sont à envisager pour diminuer l’aspect envahissant et handicapant (et oui, le TDAH est reconnu par la MDPH!!!). Ces aménagements, cette réponse aux besoins psychiques, intellectuels, physique, permet de diminuer les symptômes (agitation, impulsivité, déficit d’attention, organisation et gestion du temps). SI les besoins sont considérés, le trouble reconnu, cela permet à la personne de trouver une belle estime de soi, souvent déconstruite.
J’accompagne ces profils atypiques notamment sur :
– la régulation et la compréhension des émotions
– l’anxiété
– la gestion des colères
– les comportements d’opposition (programme pour les parents d’enfants oppositionnels et tyranniques)
– développement des compétences sociales
– je propose également un programme complet autour des apprentissages scolaires ( remédiation, mémoire, devoirs, retrouver le plaisir d’apprendre par des stratégies adaptées, attention, fonctions exécutives), travail avec les équipes enseignantes.
Mon accompagnement se fait par le jeu, l’écoute, l’implication. Je tente autant que possible de créer un véritable partenariat avec les enseignants, les professionnels engagés, les parents

Je suis ravie de vous faire part de ma certification en guidance parentale (parental training).

Ce Programme d’Entraînement aux Habiletés Parentales est un programme de choix dans le contexte des troubles du comportement associés au TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) tel que le TOP (Trouble de l’Opposition avec Provocation).

Le « programme d’entraînement aux habiletés parentales » élaborée par le Docteur Russel Barkley aide les personnes évoluant autour de l’enfant hyperactif, concerné par le TDAH, à adopter une réaction plus adaptée face à des comportements opposants et provocants. Cette formation s’adresse aux parents d’enfants présentant des troubles du comportement. Difficultés attentionnelles, agitation fréquente, opposition régulière rendent la vie de famille difficile pour lui comme pour les autres membres de l’entourage.
Basé sur le RENFORCEMENT POSITIF, ce programme va permettre de diminuer l’intensité des comportements inadaptés avec pour objectif premier d’atténuer et maîtriser l’impact de ce trouble tant sur l’enfant concerné que sur ses parents, ou les proches concernés, ainsi instaurer une relation enfant/parent plus harmonieuse.

N’agit pas sur les symptômes cognitifs mais bien sur le bien être parental et les comportements perturbateurs

Cette guidance parentale propose dans un premier temps de COMPRENDRE, par l’apport d’éléments théoriques, et ensuite, d’AGIR, par la mise en place de stratégies, l’utilisation d’OUTILS CONCRETS de gestion comportementale.
Ce programme c
omprend un entretien préalable, 8 séances d’1h/1h30 et la séance de réajustement (6 mois après)

Un enfant ne vous teste pas,

il vérifie votre solidité.

Il vérifie :

cet adulte sera-t-il assez solide pour faire ce qu’il a dit qu’il ferait ?

pour m’accepter dans mon entièreté ?

cette forme d’anxiété sera apaisée et construira les bases de la confiance entre l’adulte et l’enfant.

Est-ce que moi, en tant qu’adulte, je dégage une fermeté bienveillante, est-ce que ma façon d’intervenir renvoie une image d’un adulte confiant ?

ainsi, mon enfant peut-il s’appuyer sur moi ?