Marina Ardouin

La psychopédagogie est une discipline scientifique croisant psychologie et pédagogie, qui vise à simplifier et rendre plus efficaces les tâches d’apprentissage. Elle s’intéresse également à l’adaptation des approches pédagogiques par les enseignants et éducateurs pour répondre aux besoins des élèves aux profils dits « atypiques ».

Les difficultés d’apprentissage sont souvent ponctuelles et liées à des facteurs socio-culturels ou affectifs, tandis que les troubles (comme la dyscalculie, le TDAH, l’hypersensibilité) sont permanents et spécifiques à certaines fonctions cognitives. Un élève peut présenter des résultats satisfaisants tout en n’exploitant que 60 % de son potentiel s’il est freiné par une difficulté ou un trouble.

Près de 45 % des élèves de 6 à 18 ans se sentent angoissés à l’idée de ne pas réussir à l’école, et 20 % sont en difficulté scolaire, dont 5 à 6 % présentent un trouble spécifique des apprentissages.

(Sources : Société française de pédiatrie, Rapport Inserm, UNICEF 2014.)

Le rôle du psychopédagogue est d’analyser les difficultés d’apprentissage et de proposer des stratégies personnalisées et durables. Il s’intéresse aux émotions, à l’attention et aux spécificités de certains profils, notamment les personnes HPI, les enfants atteints de TDA/H ou encore les hypersensibles. Il met en œuvre des stratégies pour renforcer la motivation scolaire et aider chaque enfant ou adulte à trouver son plein potentiel.

À travers l’approche métacognitive, j’accompagne enfants, adolescents et adultes, en mettant en place des stratégies basées sur leurs forces et en renforçant les liens entre école, famille et professionnels. Mon approche globale et anticipative est également adaptée aux profils atypiques tels que les personnes à haut potentiel intellectuel (HPI) et les enfants avec TDA/H, en prenant en compte leurs besoins spécifiques sur le plan cognitif, émotionnel et comportemental.